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很多家長處心積慮希望讓孩子愛上書，但總是「愈用力，愈不利」。儘管出發點都是好的，但常因態度、口氣、心態不適當，於是方法用盡，也得不到孩子的一絲絲回應。一般父母陪孩子閱讀的方式與目的是各式各樣，但大概有幾種常見類型。
考試中毒型：或許考試習慣太根深蒂固了，讓家長在陪孩子閱讀繪本時，常常也會不自覺的幫孩子「考試」。常常在講完故事後，還要考一下孩子記得多少內容？像是剛剛講的故事裡出現過什麼動物？哪一個角色說過什麼話，這部單單只是講故事，而是考試了。凡是成人單方面決定的「考試」，歸根究柢都是表達對孩子的不信任；孩子閱讀的樂趣會因此大打折扣，而自信與自尊都會深受傷害。
趁機說教型：當家長發現孩子有某些行為問題時，就會去找相關的書來唸給孩子聽，原本是希望可以「寓教於書」，不動聲色的幫助孩子處理問題。這樣的想法實在是小看孩子的感受能力了！孩子即使不明說，心裡也會感受到每次要他看繪本就是「有目的」的，而那個「目的」就是要「說教」。當拿出一本有關「說謊」的書來，孩子肯定就會知道你要教訓他「說謊」的事了，誰喜歡一天到晚老被說教呀？所以，一直抱有這種「好意」的家長，往往讓孩子愈來愈不愛接近書。
CD依賴型：有的家長沒空陪孩子看書，因此買書專挑附有 CD的，以為最省事又方便。但是機器絕對比不上家長聲音的溫柔輕順！有些家長覺得自己的聲音不夠悅耳動聽，但是請相信，孩子要的只是一個被愛、被重視的感覺，家長再難聽的聲調，他都會喜歡的。
自我要求型：有些家長常常煩惱為何唸書給孩子聽都無法唸完，因為孩子聽到一半就沒興趣了，家長因此懷疑自己的唸故事技巧是否太差而覺得沮喪。其實，孩子對事情的專注力本來就不如成人，聽不完一個完整的故事、讀不全一本書，很正常。家長只要想著自己講故事是為了讓孩子開心的享受這段美好的親子時間，不是要表現自己的說故事能力，就不用在意孩子是否能專心聽完了。
為而治型：最棒的就是「無為而治」型。任何時候、任何地點、任何書，都允許孩子隨他的心情與喜好做決定，家長只管欣賞孩子讀書時的專注即可。在自己很喜歡、很樂意的情況下，為孩子講故事、唸書，純粹只為了樂趣、為了開心、為了「我就是喜歡為孩子這麼做」，一點目的都沒有。無為而治的媽咪看來什麼都不在乎，其實收穫會最多。孩子會從家長慈愛的態度、溫柔的眼神、讚賞的心意裡感受到自己被愛、被信任、被重視，因而生出自信、自律、自尊。真正的愛上書，真正的享受童年。
願，每個孩子都能從閱讀中享受親子樂，從閱讀中找到自信及創意。
[轉貼] 東森yoyo幼兒園
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